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            語言訓練幾種方法

            2018-06-01

            在正確認識孤獨症兒童的語言障礙原因及特點之後,訓練孤獨症兒童說話就要從培養他們對語言這一“東西”的興趣入手,讓他感覺到“說話”是很有意義的,讓他們感覺到滿足和愉快感,在輔導孤獨症兒童“說話”時,任何強迫性做法都只會使他們對“說話”望而生畏,與老師或家長的想法恰恰相反。
            語言訓練方法以下幾點:
              1. 訓練正常發音的姿勢,避免不正常姿勢出現,與孤獨症兒童講話,嘴應與眼同一水平線以下,並用手勢控制其肩,使其頭部控制得更好,在相互講話時,要注意使他們的頭部處於正確位置;面向孤獨症兒童嘴巴與其同一水平稍低,這樣可以避免他的頭部向左、右動或後仰,影響發音。
              2. 訓練時:老師或家長可坐下或蹲下,在不高於其位置與孤獨症兒童交談,同時用手控制其肩或壓其胸前;使其更易發音。
              3. 剛學發音或說話時,必須要用手幫助其脣,使得正確發音。
              4. 當孤獨症兒童的脣、口、舌等動作不能正確互相協調時,從動作模仿入手進行模仿發音的訓練及口腔、舌、脣部的運動訓練,可以用下顎控制法,即拇指施壓下巴的前方及下面,然後叫他發出“啊”音時,即可用手控制他嘴脣的一張一閉,使他交替地發出“啊-嗚”等音。
              5. 學習是從模仿開始的,聲音模仿是動作模仿的高級階段,訓練孤獨症兒童的語言,大多數是從模仿開始。語言基礎弱的孤獨症兒童在語言訓練的開始,都要進行動作模仿的訓練,請勿忘模仿這項就要求孩子張嘴模仿發音。
              6. 動作模仿要從“簡單到複雜”的,從粗大動作到精細動作。
              7. 理解性語言的培養有兩方面的是需要我們老師或家長去做:一方面是要給孤獨症兒童豐富的語言刺激;

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